Prelegent

Współczesne koncepcje zdrowia psychicznego dzieci podkreślają znaczenie całościowego, relacyjnego i rozwojowo wrażliwego podejścia do ich funkcjonowania. Szczególnego znaczenia nabiera to w pracy z dziećmi neuroróżnorodnymi, których sposoby komunikacji, regulacji emocjonalnej oraz doświadczania świata często wykraczają poza dominujące, werbalne formy ekspresji. W odpowiedzi na te potrzeby coraz większą popularność zyskuje Play Therapy – podejście terapeutyczne wykorzystujące zabawę jako naturalny język dziecka. Celem prelekcji jest przedstawienie Play Therapy jako holistycznego i opartego na dowodach naukowych (evidence-based) modelu pracy terapeutycznej z dziećmi neuroróżnorodnymi. Omówione zostaną podstawowe założenia teoretyczne podejścia, w tym jego neurobiologiczne podstawy związane z regulacją układu nerwowego, współregulacją oraz rolą poczucia bezpieczeństwa w procesie terapeutycznym. Zostanie podkreślone znaczenie relacji terapeutycznej jako kluczowego czynnika sprzyjającego integracji doświadczeń emocjonalnych i rozwojowi zdolności samoregulacji. W wystąpieniu zaprezentowane zostaną wyniki badań prowadzonych m.in. w Wielkiej Brytanii, potwierdzające skuteczność Play Therapy w obszarze redukcji napięcia i objawów lękowych, wspierania regulacji emocji, rozwoju kompetencji społecznych oraz poprawy funkcjonowania relacyjnego dzieci. Szczególna uwaga zostanie poświęcona niedyrektywnemu charakterowi pracy terapeutycznej oraz znaczeniu dostosowania oddziaływań do indywidualnych potrzeb rozwojowych i sensorycznych dzieci neuroróżnorodnych. Istotnym elementem prelekcji będzie również perspektywa systemowa, uwzględniająca rodzinę jako kluczowy kontekst rozwoju dziecka oraz rolę wspierania rodziców w budowaniu bezpiecznej relacji i codziennej regulacji emocjonalnej. Całość zostanie uzupełniona o przykład pracy terapeutycznej ilustrujący praktyczne zastosowanie omawianych założeń. Prelekcja skierowana jest do specjalistów pracujących z dziećmi i rodzinami oraz do wszystkich zainteresowanych relacyjnym, 2 holistycznym i naukowo ugruntowanym podejściem do wspierania rozwoju dzieci w duchu neuroróżnorodności.